“有哪個(gè)同學(xué)愿意上來(lái)跟我做個(gè)小游戲呢?”“我!我!我!”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后舉手……
在福建省泉州市安溪縣某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué),該校法治副校長(zhǎng)、安溪縣人民檢察院檢察官陳志裕正通過(guò)互動(dòng)小游戲,幫助同學(xué)們了解身體隱私部位,掌握預(yù)防性侵害的要領(lǐng)。這是陳志裕擔(dān)任法治副校長(zhǎng)的第三年,也是他將法治種子播撒進(jìn)鄉(xiāng)村振興畫(huà)卷的尋常一幕。

檢察官受聘擔(dān)任法治副校長(zhǎng)
近年來(lái),安溪縣檢察院立足安溪縣域特色,探索實(shí)施服務(wù)保障鄉(xiāng)村振興的有效措施,創(chuàng)新推行因“鎮(zhèn)”施“策”的差異化法治副校長(zhǎng)履職模式,讓法治成為鄉(xiāng)村治理的溫情底色和振興引擎。
在陳志裕的辦公桌上,擺放著幾套不同主題的教案,這是他結(jié)合辦理中發(fā)現(xiàn)的安溪縣某鄉(xiāng)鎮(zhèn)人口數(shù)量多、未成年人違法犯罪率較高情況,為低、中、高三個(gè)年級(jí)段學(xué)生精心設(shè)計(jì)的差異化法治課程。

檢察官走進(jìn)鄉(xiāng)村小學(xué),為學(xué)生們普法
針對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生,他結(jié)合法治歌曲、法治童謠、法治游戲,側(cè)重于兒童自護(hù)教育、基礎(chǔ)法律常識(shí)講授;對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生,他結(jié)合法治動(dòng)漫課,側(cè)重于自護(hù)教育,增強(qiáng)法治觀念,提高自我管控能力;對(duì)初中、高中學(xué)生,他以講授未成年人保護(hù)和預(yù)防犯罪法治課形式為主,側(cè)重幫助樹(shù)立遵紀(jì)守法和防范違法犯罪的意識(shí)。
“以前上法治課,內(nèi)容太深孩子們聽(tīng)不懂,太淺又沒(méi)效果。現(xiàn)在分年級(jí)上課,孩子們興趣濃了,收獲也大了。”該鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校五年級(jí)班主任林老師深有感觸地說(shuō)。在安溪縣某偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn),鎮(zhèn)里青壯年多外出務(wù)工,留守兒童占比高。掛鉤該鎮(zhèn)某中心小學(xué)的法治副校長(zhǎng)王紹煒在走訪中發(fā)現(xiàn),孩子們面臨更多的是家庭監(jiān)護(hù)缺失帶來(lái)的成長(zhǎng)風(fēng)險(xiǎn)。

檢察官為學(xué)生普及強(qiáng)制報(bào)告制度
學(xué)生張某父母外出務(wù)工,平常由奶奶照顧,每次都以蒙騙奶奶做作業(yè)為由使用手機(jī)上網(wǎng)打游戲,被以“游戲代練”兼職為名騙取了錢(qián)款。王紹煒意識(shí)到,提升隔代監(jiān)護(hù)人的法治意識(shí)的迫切必要性。由此,他將法治副校長(zhǎng)職責(zé)延伸至家庭,開(kāi)設(shè)“爺爺奶奶法治小課堂”,用本地方言,結(jié)合如何識(shí)別網(wǎng)絡(luò)陷阱、預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙等案例,講解監(jiān)護(hù)職責(zé)和法律常識(shí)。課堂設(shè)在村委老祠堂,溫馨且接地氣。
張某的奶奶聽(tīng)完課,拉著檢察官的手說(shuō)道:“王老師,以前光知道疼小孩子,不知道還要管他上網(wǎng),這下懂了!”現(xiàn)在小張的奶奶每天都會(huì)查看孫子的作業(yè),限制上網(wǎng)時(shí)間。法治,如春雨般細(xì)膩,守護(hù)著鄉(xiāng)村振興中最柔弱的群體。

安溪縣檢察院開(kāi)展檢察開(kāi)放日活動(dòng)
校園安全是學(xué)生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。在安溪縣某城鄉(xiāng)接合部小學(xué),去年就發(fā)生了一起校外人員擅闖校園事件,雖然未造成嚴(yán)重后果,但暴露出了校園安全管理的漏洞。
安溪縣檢察院就預(yù)防校園欺凌、加強(qiáng)校園安全管理等問(wèn)題向該校制發(fā)檢察建議,并由掛鉤該校的檢察官胡巧娜協(xié)助學(xué)校建立健全各項(xiàng)安全規(guī)章制度,抓好校園安全管理工作。如定期與校領(lǐng)導(dǎo)、德育處負(fù)責(zé)人、班主任等進(jìn)行座談交流,實(shí)地查看校園內(nèi)消防設(shè)施、監(jiān)控設(shè)備、護(hù)學(xué)崗建設(shè)、安保人員配置,調(diào)研校園及周邊食品安全,對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)提出整改建議,清除安全隱患。通過(guò)與學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的溝通交流,及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的矛盾糾紛,落實(shí)預(yù)防校園欺凌問(wèn)題,協(xié)助學(xué)校營(yíng)造一個(gè)綠色、安全、健康的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

檢察官為掛鉤學(xué)校贈(zèng)送法治書(shū)籍
從分級(jí)課程設(shè)計(jì)到監(jiān)護(hù)意識(shí)提升,從校園安全治理到留守兒童關(guān)愛(ài),法治副校長(zhǎng)的職責(zé)在不斷延伸。他們通過(guò)一個(gè)個(gè)小案例、一件件小事例,將法治理念、法治思維、法治方式融入鄉(xiāng)村發(fā)展的毛細(xì)血管,因“鎮(zhèn)”施“策”、精準(zhǔn)滴灌,為鄉(xiāng)村孩子織就一張堅(jiān)實(shí)的保護(hù)網(wǎng)。
“每個(gè)孩子都應(yīng)該被呵護(hù),每所校園都應(yīng)該是安全的港灣。”下一步,安溪縣檢察院將繼續(xù)深化法治副校長(zhǎng)工作機(jī)制,推動(dòng)法治教育與鄉(xiāng)村振興深度融合,讓法治之光照亮每個(gè)鄉(xiāng)村孩子的成長(zhǎng)之路,為鄉(xiāng)村振興注入持久的法治動(dòng)力。(肖贛 鐘秋梅)




