“有哪個(gè)同學(xué)愿意上來(lái)跟我做個(gè)小游戲呢？”“我！我！我！”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后舉手……
在福建省泉州市安溪縣某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，該校法治副校長(zhǎng)、安溪縣人民檢察院檢察官陳志裕正通過(guò)互動(dòng)小游戲，幫助同學(xué)們了解身體隱私部位，掌握預(yù)防性侵害的要領(lǐng)。這是陳志裕擔(dān)任法治副校長(zhǎng)的第三年，也是他將法治種子播撒進(jìn)鄉(xiāng)村振興畫(huà)卷的尋常一幕。
檢察官受聘擔(dān)任法治副校長(zhǎng)
近年來(lái)，安溪縣檢察院立足安溪縣域特色，探索實(shí)施服務(wù)保障鄉(xiāng)村振興的有效措施，創(chuàng)新推行因“鎮(zhèn)”施“策”的差異化法治副校長(zhǎng)履職模式，讓法治成為鄉(xiāng)村治理的溫情底色和振興引擎。
在陳志裕的辦公桌上，擺放著幾套不同主題的教案，這是他結(jié)合辦理中發(fā)現(xiàn)的安溪縣某鄉(xiāng)鎮(zhèn)人口數(shù)量多、未成年人違法犯罪率較高情況，為低、中、高三個(gè)年級(jí)段學(xué)生精心設(shè)計(jì)的差異化法治課程。
檢察官走進(jìn)鄉(xiāng)村小學(xué)，為學(xué)生們普法
針對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，他結(jié)合法治歌曲、法治童謠、法治游戲，側(cè)重于兒童自護(hù)教育、基礎(chǔ)法律常識(shí)講授；對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，他結(jié)合法治動(dòng)漫課，側(cè)重于自護(hù)教育，增強(qiáng)法治觀念，提高自我管控能力；對(duì)初中、高中學(xué)生，他以講授未成年人保護(hù)和預(yù)防犯罪法治課形式為主，側(cè)重幫助樹(shù)立遵紀(jì)守法和防范違法犯罪的意識(shí)。
“以前上法治課，內(nèi)容太深孩子們聽(tīng)不懂，太淺又沒(méi)效果。現(xiàn)在分年級(jí)上課，孩子們興趣濃了，收獲也大了。”該鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校五年級(jí)班主任林老師深有感觸地說(shuō)。在安溪縣某偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，鎮(zhèn)里青壯年多外出務(wù)工，留守兒童占比高。掛鉤該鎮(zhèn)某中心小學(xué)的法治副校長(zhǎng)王紹煒在走訪中發(fā)現(xiàn)，孩子們面臨更多的是家庭監(jiān)護(hù)缺失帶來(lái)的成長(zhǎng)風(fēng)險(xiǎn)。
檢察官為學(xué)生普及強(qiáng)制報(bào)告制度
學(xué)生張某父母外出務(wù)工，平常由奶奶照顧，每次都以蒙騙奶奶做作業(yè)為由使用手機(jī)上網(wǎng)打游戲，被以“游戲代練”兼職為名騙取了錢(qián)款。王紹煒意識(shí)到，提升隔代監(jiān)護(hù)人的法治意識(shí)的迫切必要性。由此，他將法治副校長(zhǎng)職責(zé)延伸至家庭，開(kāi)設(shè)“爺爺奶奶法治小課堂”，用本地方言，結(jié)合如何識(shí)別網(wǎng)絡(luò)陷阱、預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙等案例，講解監(jiān)護(hù)職責(zé)和法律常識(shí)。課堂設(shè)在村委老祠堂，溫馨且接地氣。
張某的奶奶聽(tīng)完課，拉著檢察官的手說(shuō)道：“王老師，以前光知道疼小孩子，不知道還要管他上網(wǎng)，這下懂了！”現(xiàn)在小張的奶奶每天都會(huì)查看孫子的作業(yè)，限制上網(wǎng)時(shí)間。法治，如春雨般細(xì)膩，守護(hù)著鄉(xiāng)村振興中最柔弱的群體。
安溪縣檢察院開(kāi)展檢察開(kāi)放日活動(dòng)
校園安全是學(xué)生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。在安溪縣某城鄉(xiāng)接合部小學(xué)，去年就發(fā)生了一起校外人員擅闖校園事件，雖然未造成嚴(yán)重后果，但暴露出了校園安全管理的漏洞。
安溪縣檢察院就預(yù)防校園欺凌、加強(qiáng)校園安全管理等問(wèn)題向該校制發(fā)檢察建議，并由掛鉤該校的檢察官胡巧娜協(xié)助學(xué)校建立健全各項(xiàng)安全規(guī)章制度，抓好校園安全管理工作。如定期與校領(lǐng)導(dǎo)、德育處負(fù)責(zé)人、班主任等進(jìn)行座談交流，實(shí)地查看校園內(nèi)消防設(shè)施、監(jiān)控設(shè)備、護(hù)學(xué)崗建設(shè)、安保人員配置，調(diào)研校園及周邊食品安全，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)提出整改建議，清除安全隱患。通過(guò)與學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的溝通交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的矛盾糾紛，落實(shí)預(yù)防校園欺凌問(wèn)題，協(xié)助學(xué)校營(yíng)造一個(gè)綠色、安全、健康的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
檢察官為掛鉤學(xué)校贈(zèng)送法治書(shū)籍
從分級(jí)課程設(shè)計(jì)到監(jiān)護(hù)意識(shí)提升，從校園安全治理到留守兒童關(guān)愛(ài)，法治副校長(zhǎng)的職責(zé)在不斷延伸。他們通過(guò)一個(gè)個(gè)小案例、一件件小事例，將法治理念、法治思維、法治方式融入鄉(xiāng)村發(fā)展的毛細(xì)血管，因“鎮(zhèn)”施“策”、精準(zhǔn)滴灌，為鄉(xiāng)村孩子織就一張堅(jiān)實(shí)的保護(hù)網(wǎng)。
“每個(gè)孩子都應(yīng)該被呵護(hù)，每所校園都應(yīng)該是安全的港灣。”下一步，安溪縣檢察院將繼續(xù)深化法治副校長(zhǎng)工作機(jī)制，推動(dòng)法治教育與鄉(xiāng)村振興深度融合，讓法治之光照亮每個(gè)鄉(xiāng)村孩子的成長(zhǎng)之路，為鄉(xiāng)村振興注入持久的法治動(dòng)力。（肖贛 鐘秋梅）
